Домашние задания для первоклассников отменяют с 1 сентября
С нового учебного года российские первоклассники перестанут получать домашние задания и оценки. Если ранее школам только рекомендовали ограничивать объём домашней работы одним часом, то теперь Минпросвещения полностью отказывается от этой практики. Нововведение вызвало активное обсуждение среди педагогов, психологов и родителей, в том числе в Алтайском крае.
Виктор Омелянчук, педагог по образованию и директор Алтайского бюро оценки, считает, что домашние задания играют важную роль в формировании самостоятельности ребёнка. По его мнению, именно домашняя работа учит детей организовывать время вне класса, искать информацию и нести ответственность за выполненное. Омелянчук отмечает, что взрослая жизнь во многом состоит из подобных задач, когда никто не стоит рядом и не заставляет работать. Однако эксперт согласен, что с развитием искусственного интеллекта подход к домашним заданиям необходимо изменять — бессмысленно задавать тестовые задания, которые легко решаются с помощью нейросетей.
Галина Мордовина, руководитель семейной школы «Классики», опасается, что без регулярного закрепления материала дома детям будет сложнее освоить базовые навыки письма и чтения. Она предупреждает, что у ребёнка не сформируется долговременная память, если знания, полученные в школе, не будут закреплены дома. Мордовина приводит пример: прописав две-три строчки букв на уроке без домашней тренировки, ребёнок не поставит руку для письма. Кроме того, она считает переход во второй класс, где домашние задания появятся вновь, может стать для ребёнка стрессом.
Среди родителей есть сторонники изменений. Оксана Прыжкова, многодетная мама из Барнаула, полагает, что первый класс должен быть периодом адаптации к школе, а не ежедневных домашних занятий. Она отмечает, что первоклассник после школы часто остаётся один и не может самостоятельно организовать рабочее время. В результате вечернее время в семье занимают уроки, которые выполняют в основном родители, а не сам ребёнок, создавая напряжённую атмосферу. Прыжкова предлагает сохранить первый класс как адаптационный период, а со второго класса плавно вводить требуемые учебной системой задания.
Семейный детский психолог Ольга Щерба выражает двойственное отношение к отмене домашних заданий. С точки зрения нейропсихологии, мозг ребёнка в 6–8 лет физиологически не готов к ежедневной многочасовой нагрузке, так как у первоклассников ещё не сформировано произвольное внимание и слабо развиты лобные доли, отвечающие за самоконтроль и планирование. Щерба считает, что перегруженность домашними заданиями может заложить тревогу и отвращение к учёбе с первого класса. Однако она не поддерживает полную отмену домашних заданий, так как даже небольшая самостоятельная работа — это тренировка воли, когда ребёнок учится преодолевать нежелание и работать по необходимости. По мнению психолога, домашние задания нужны, но в другом формате: несколько минут работы с родителем, прописывание букв или решение интересных логических примеров, не более 20–30 минут в день.
Источник: Амител (amic.ru)
