Почему молодежь не идет работать на заводы: три главных препятствия
Это ОДНО событие.
По прогнозам, к 2032 году предприятиям Алтайского края потребуется около 173 тысяч новых специалистов. Наиболее востребованы рабочие специальности, врачи и инженеры. При этом уровень безработицы в регионе снизился до 3,4%, а выпускники технических вузов часто выбирают офисную работу или уезжают в крупные города. На секции «Открытая промышленность» форума «Уникальный Алтай», проведённой в АлтГУ 22 июля, промышленники, специалисты по работе с персоналом и другие эксперты обсуждали барьеры, отпугивающие молодёжь от производства, и практики, которые уже начинают менять ситуацию.
Первый барьер — устойчивый стереотип, передаваемый из поколения в поколение. Завод ассоциируется с тяжёлым физическим трудом, грязью, шумом и отсутствием перспектив. Поскольку системной государственной программы по преодолению этого стереотипа не существует, работу ведут на региональном и локальном уровнях. Министерство промышленности и энергетики Алтайского края запустило проект «Люди труда» совместно с ГТРК «Алтай» — серию из десяти сюжетов о работниках заводов, занимающихся творчеством. Герои проекта — девушки-сварщицы, побеждающие в вокальных конкурсах, и рабочие-художники, осваивающие живопись самостоятельно. Такие истории, по мнению экспертов, работают лучше традиционной рекламы, потому что они настоящие.
Однако показа человеческого лица предприятий недостаточно. Долгие годы заводы были закрыты для внешнего мира. На Барнаульском заводе РТИ, являющемся режимным предприятием, недавно разработали экскурсионные маршруты и научили сотрудников взаимодействовать с посетителями. После экскурсий студентов приглашают на чай с молодыми руководителями и другими сотрудниками. Этот неформальный контакт помогает «очеловечить» предприятие: молодые люди получают возможность поговорить с директором и поделиться своими планами, что для них часто становится неожиданностью.
Второй существенный барьер — недостаточная информированность родителей. Выбор карьеры молодёжью происходит чаще всего не в школе, а за семейным столом, и роль родителей в этом решении составляет 60–80%. Однако многие родители не знают о предприятиях в регионе, уровне зарплат, карьерных перспективах и программах целевого обучения. В Калужской области начали проводить совместные экскурсии для родителей и детей на заводы. Это дало неожиданный результат: родители сами становились амбассадорами предприятий, звонили и просили новые экскурсии. В Алтайском крае подтвердили, что работа с родителями — самое сложное и важное направление, однако отклик превзошёл ожидания.
Третий барьер — недостаточное вовлечение педагогов. Школьные учителя и преподаватели вузов готовят учеников по учебникам, но сами редко посещают производства и не могут ответить на вопросы о востребованных профессиях. В Калужской области начали организованно вывозить педагогов на предприятия по их профилям: химиков-биологов, технологов и инженеров — на соответствующие заводы. Учителя начали самостоятельно разрабатывать внутренние олимпиады совместно с компаниями и готовить учащихся под конкретные предприятия. В Алтайском крае такой подход только начинает внедряться, и многие педагоги не знают о существовании профориентационных проектов.
Промышленные экскурсии эволюционировали, но главное требование всех экспертов — экскурсия не должна быть разовой акцией. Это лишь одно звено в системной работе. В Калуге школьников начинают вести с восьмого класса: выстраивают индивидуальный трек развития, прикрепляют наставников, помогают готовить проекты и участвовать в конкурсах. К окончанию школы ребёнок уже знает, куда поступать и на какое предприятие вернётся работать. Десятки учащихся в регионе прошли такой путь.
В Алтайском крае за три года в программе «Открытая промышленность» участвовали 23 предприятия. Это бесплатная федеральная программа, предоставляющая практические знания о организации экскурсий и работе с экскурсоводами. Параллельно запускается региональная инициатива «Инженеры из детского сада», в рамках которой школьники и студенты, посетившие заводы, приходят в детские сады и рассказывают малышам о профессиях через игру. Такие подростки и студенты — эффективные наставники для младших, говорящие на одном языке и умеющие фантазировать о будущем. Модель планируют масштабировать на малые территории, где дети особенно заинтересованы в знаниях о современных технологиях. Реализация таких центров совместно с предприятиями рассматривается как новый этап развития популяризации промышленности.
По материалам: Алтапресс (altapress.ru), Алтапресс (altapress.ru)
